為打破傳統(tǒng)培訓(xùn)的時(shí)間限制，氣化分廠創(chuàng)新性地引入二維碼線上學(xué)習(xí)平臺(tái)，開啟了便捷高效的安全學(xué)習(xí)新模式。員工只需掏出手機(jī)，輕輕一掃專屬二維碼，豐富多元的安全知識(shí)便即刻呈現(xiàn)在眼前。學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密貼合生產(chǎn)實(shí)際，從《危險(xiǎn)化學(xué)品企業(yè)特殊作業(yè)安全規(guī)范》的深度解讀，到重大事故隱患判定標(biāo)準(zhǔn)的精準(zhǔn)剖析，再結(jié)合歷年典型事故案例分析、日常操作的關(guān)鍵要點(diǎn)、容易忽視的注意事項(xiàng)以及應(yīng)急處置的詳細(xì)流程等，全方位、多層次地覆蓋了安全生產(chǎn)的各個(gè)關(guān)鍵領(lǐng)域，內(nèi)容詳實(shí)且極具實(shí)用性。

為確保學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和連貫性，分廠精心按周制定詳細(xì)學(xué)習(xí)計(jì)劃，分階段組織全員參與學(xué)習(xí)。這種循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方式，讓員工能夠逐步深入地掌握安全知識(shí)要點(diǎn)，避免了學(xué)習(xí)的盲目性和碎片化。

在將安全知識(shí)融入日常工作方面，分廠別出心裁地設(shè)立了每日班前“每日一問(wèn)”環(huán)節(jié)。每日班前，班組長(zhǎng)圍繞關(guān)鍵安全要點(diǎn)精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，班組員工依次回答。這一環(huán)節(jié)不僅是對(duì)員工前一天學(xué)習(xí)成果的有效檢驗(yàn)，更重要的是對(duì)于回答錯(cuò)誤或知識(shí)掌握不熟悉的員工，能及時(shí)給予糾正和指導(dǎo)，精準(zhǔn)查缺補(bǔ)漏。班組長(zhǎng)還會(huì)巧妙地借此機(jī)會(huì)，對(duì)相關(guān)安全知識(shí)進(jìn)行延伸拓展，進(jìn)一步加深員工對(duì)安全要點(diǎn)的理解和記憶，讓安全意識(shí)在日常交流中不斷強(qiáng)化。

考試是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的重要手段，而氣化分廠的安全知識(shí)考試同樣充滿創(chuàng)新。每周五，分廠會(huì)精心組織，分批對(duì)各班組進(jìn)行閉卷考試，嚴(yán)格檢驗(yàn)員工對(duì)安全知識(shí)的掌握程度。這種考試并非以簡(jiǎn)單的形式，而是通過(guò)對(duì)考試結(jié)果的深入分析，精準(zhǔn)發(fā)現(xiàn)員工在學(xué)習(xí)過(guò)程中的薄弱環(huán)節(jié)，為后續(xù)有針對(duì)性地輔導(dǎo)提供有力依據(jù)。同時(shí)，考試也進(jìn)一步強(qiáng)化了員工對(duì)安全知識(shí)的重視程度，在分廠內(nèi)部形成了“以考促學(xué)、以學(xué)促安”的良好學(xué)習(xí)氛圍，讓安全學(xué)習(xí)成為員工的自覺(jué)行動(dòng)。

為了讓安全知識(shí)學(xué)習(xí)更加便捷高效，分廠還推出了一項(xiàng)貼心的創(chuàng)新舉措——印發(fā)員工提問(wèn)小手冊(cè)。這本手冊(cè)小巧玲瓏，便于攜帶，精心涵蓋了各類常見安全問(wèn)題及詳細(xì)解答。員工無(wú)論是在忙碌的崗位上，還是在短暫的休息時(shí)間，都能隨時(shí)隨地掏出手冊(cè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)了將安全知識(shí)“裝進(jìn)口袋”，讓安全學(xué)習(xí)觸手可及。

通過(guò)這一系列創(chuàng)新舉措的協(xié)同發(fā)力，氣化分廠員工對(duì)安全知識(shí)的掌握更加扎實(shí)，安全操作更加規(guī)范，應(yīng)急處理能力也得到了顯著提升。接下來(lái)，氣化分廠將持續(xù)深耕安全培訓(xùn)領(lǐng)域，不斷探索更多新穎、有效的培訓(xùn)方式，為公司安全生產(chǎn)筑牢堅(jiān)實(shí)防線。（氣化分廠 岳婉）