做好內(nèi)訓(xùn)師，必須勤于好學(xué)

吾生也有涯，而知也無(wú)涯。在培訓(xùn)之初，我對(duì)自己在內(nèi)訓(xùn)師工作的不足做了一些分析，也明確了短板，希望通過本次培訓(xùn)獲得提升。但當(dāng)我真正走進(jìn)課堂，聽了專業(yè)老師的授課之后，才發(fā)覺自己對(duì)一名合格內(nèi)訓(xùn)師能力要求還知之甚少。作為內(nèi)訓(xùn)師不僅僅是將崗位知識(shí)和技能講出來，而是要合理地設(shè)計(jì)課程架構(gòu)和內(nèi)容，并通過不同教學(xué)方法相結(jié)合，讓學(xué)員對(duì)教授內(nèi)容感興趣、聽得懂。

通過5天的系統(tǒng)學(xué)習(xí)以及有針對(duì)性地討論，我深深意識(shí)到作為一名內(nèi)訓(xùn)師，必須時(shí)刻保持勤學(xué)好學(xué)的心態(tài)，在不斷提升技術(shù)能力的同時(shí)，還要多學(xué)習(xí)授課能力和技巧，只有這樣才能更加高效地傳遞知識(shí)和技能，達(dá)到優(yōu)秀內(nèi)訓(xùn)師的要求。

做好內(nèi)訓(xùn)師，必須勤思善悟

學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。內(nèi)訓(xùn)工作并不是一成不變的，作為內(nèi)訓(xùn)師，必須要善于思考。還記得第一天走進(jìn)教室時(shí)，“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃”的標(biāo)語(yǔ)赫然入目，立刻引起了我的興趣，很快跟隨老師的節(jié)奏進(jìn)入到當(dāng)天課程學(xué)習(xí)當(dāng)中。“以學(xué)習(xí)者為中心，以技術(shù)為手段，以解決問題為目的的教學(xué)模式，讓學(xué)生在注意力集中的情況下，在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和崗位技能。”隨著老師的不斷深入講授，我才意識(shí)到，作為內(nèi)訓(xùn)師應(yīng)該在每次培訓(xùn)課程之前多思多想多調(diào)研，了解培訓(xùn)對(duì)象的實(shí)際狀況和現(xiàn)實(shí)需求，才能更好地設(shè)計(jì)好教學(xué)架構(gòu)和內(nèi)容，達(dá)到預(yù)想的教學(xué)目的。

做好內(nèi)訓(xùn)師，必須勤于實(shí)踐

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。任何知識(shí)和技能只有不斷地付諸實(shí)踐，并于實(shí)踐反饋中進(jìn)行修正，才能真正地化為內(nèi)功。

“每個(gè)內(nèi)訓(xùn)師對(duì)于所講的課程，必須做好不斷講述100遍的準(zhǔn)備。”這是吳國(guó)紅老師在授課中講的一句話，老師用自己豐富的授課經(jīng)驗(yàn)向我們說明了實(shí)踐的重要性。縱然腹有乾坤，卻苦于倒不出，那如何能做好員工的培訓(xùn)工作？因此作為內(nèi)訓(xùn)師必須要勤講、多講，才能在傳授知識(shí)和技能的同時(shí)提升授課能力，最終實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)工作的豐收。

對(duì)于奮斗者而言，春天是播種的季節(jié)；對(duì)于遠(yuǎn)行者而言，春天是出發(fā)的季節(jié)。有“春華”方有“秋實(shí)”，有“出發(fā)”方有“到達(dá)”。“蒲公英”于春天播下內(nèi)訓(xùn)的種子，秋日終將收獲培訓(xùn)的碩果！（維保分廠  羅江）